奥门金沙2126-91590金沙游艺场-首页

奥门金沙2126教学质量监控与保障体系

来源:文明在线 2020-11-10

 

 

教学质量监控与保障体系

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

奥门金沙2126

教导事务部

2020424


 

 

 

第一章总则. 1

第一条总则. 1

第二章教学管理机构. 1

第二条教学管理机构. 1

第三条校级管理. 1

第四条中层管理. 3

第五条基层管理. 4

第三章专业建设管理. 4

第六条专业建设机制建立. 5

第七条专业设置与结构优化. 5

第八条专业建设规划制定. 6

第九条专业教学实施方案制定. 6

第十条课程标准编制. 8

第十一条专业建设评价. 8

第四章教学常规管理. 9

第十二条教学工作计划制定. 9

第十三条校历和学期教学进程表制定. 9

第十四条教材使用和选用. 10

第十五条课程表编制. 11

第十六条学期授课计划制定. 11

第十七条备课. 12

第十八条授课. 12

第十九条作业布置与批改. 12

第二十条课外辅导与答疑. 13

第二十一条班级教学日志管理. 13

第二十二条实训实习管理. 14

第二十三条考务管理. 15

第二十四条教学例会制度建立. 15

第二十五条教学常规检查. 16

第二十六条听课. 17

第二十七条教研组及教研活动管理. 17

第二十八条家长座谈会召开. 18

第二十九条专业实训中心(室)使用管理. 19

第三十条网络课程学习管理. 19

第三十一条学分制管理. 20

第三十二条教学档案管理. 21

第三十三条图书馆管理. 22

第三十四条教学场地管理. 22

第五章教师教学业务管理. 23

第三十五条师资队伍建设规划制定. 23

第三十六条教师培养计划制定. 24

第三十七条教师聘任与考核. 24

第三十八条新教师与兼职教师管理. 25

第三十九条教师教学业务培训. 25

第四十条教师教育科研管理. 27

第四十一条教师教学业务档案管理. 27

第六章附则. 28

第四十二条其它说明. 28

 

 


 

奥门金沙2126

教学质量监控与保障体系

 

为进一步加强学校教学管理工作,增强教学管理的科学化、规范化,不断提高学校教学管理水平,促进学校内涵教育建设,提高教育教学质量,按照教育部、上海市教委有关要求,根据中等职业教育发展规律,教育部有关文件精神和上海市中等职业学校(以下简称学校)实际情况,结合学校教学管理工作现状和实际需要,制定本教学质量监控与保障体系。

 

第一章 总则

第一条 总则

学校教学管理工作应当贯彻党和国家教育方针,落实立德树人根本任务,遵照职业教育法律法规,遵循职业教育教学规律和技术技能人才成长规律,坚持教育教学与生产实践相结合,实施校企合作、工学结合的人才培养模式,加强学生思想道德教育和职业精神塑造,培养学生创新精神和实践能力,提高学生综合职业素质。

 

第二章 教学管理机构

第二条 教学管理机构

学校遵照科学合理、精干高效、权责清晰、运转协调、信息畅通的原则建立教学管理组织系统。教学管理组织系统包含校级、中层和基层等3个层级。

第三条 校级管理

校长和教学副校长分工负责校级管理,校长负责主持学校的全面工作,教学副校长协助校长开展教学管理工作。

校长是学校教学工作的第一责任人,教学工作是学校的中心工作、教学管理是学校管理的主体、教学质量管理是教学管理的核心的意识,坚持一切工作以教学为中心、以促进学生就业为导向的治校原则,履行教育教学管理方面的责任、权利和义务。校长应定期主持召开教学工作会议,及时研究解决学校教学工作中的重大问题,努力提高教育质量和办学效益。

教学副校长分工负责教学管理工作,主要包括:领导学校教学综合议事机构,领导所分管中层教学管理部门,协调相关部门间的工作,管理教学行政工作,主持教学工作例会和专题性教学工作会议,审批全校及分管中层教学管理部门的教学工作计划,主持修订教学规章制度,组织开展教育教学研究和教学改革,领导教学工作的督导检查,领导教师教学工作的考核,领导技能竞赛、素质能力竞赛,开展学校教师队伍建设,规划与组织实施实践教学基地的建设,协助校长开展教学诊断与改进工作和办学能力评估工作等。

学校教学管理组织系统结构图

第四条 中层管理

学校中层教学组织管理机构分为教学行政职能部门和教学业务职能部门。教学行政职能部门包括教导事务部、实训中心、学生事务部、综合办公室。教学业务职能部门包括基础基础教研部、物流教研部、商贸教研部。

教导事务部负责教学管理制度建立、专业建设机制建立、专业建设评价、教学工作计划制定、校历和教学进程表制定、课程表编制、教材征订与发放、班级教学日志管理、考务管理、教学例会制度建立、教学常规检查、网络课程学习管理、学分制管理、教学档案管理、新教师与兼职教师管理、教师教学业务培训、教师教育科研管理、教学场地管理、图书馆管理、组织技能大赛、教学督导检查、教学质量监控、教学诊断与改进工作、协助办学能力评估工作中涉及到教学内容的相关工作等。

综合办公室负责师资队伍建设管理制度建立、师资队伍建设规划制定、教师培养计划制定、教师聘任与考核、教师教学业务档案管理等。

学生事务部负责学校与外部合作等方面的业务管理,包括校外实习管理、家长座谈会召开、学籍管理、招生就业管理、校外实训基地等。

实训中心负责校内实训场地管理、实训室使用管理、职业技能鉴定业务、职业培训项目等。

基础教研部负责本部门教学常规检查,按照统一管理公共基础课程的原则组建,负责各公共基础课程的教学管理。主要包括:组织、管理《德育》《语文》《数学》《英语》《体育与健康》《计算机应用基础》《公共艺术》《历史》等必修课程的教学,协助教导事务部组织开展本部门专任教师、兼职教师的业务考核,管理教材及教学资源的建设、相关教学文件等,协调公共基础课程与专业课程改革。

物流教研部负责本部门教学常规检查、专业设置与结构优化、专业建设规划制定、专业教学实施方案制定、课程标准制定、本部门教学例会管理、本部门教学常规检查、听课管理,负责本部门学生专业课程授课工作。协助教导事务部组织开展本部门专任教师、兼职教师的业务考核。专业教学工作诊断与改进工作等。

商贸教研部负责本部门教学常规检查、专业设置与结构优化、专业建设规划制定、专业教学实施方案制定、课程标准制定、本部门教学例会管理、本部门教学常规检查、听课管理,负责本部门学生专业课程授课工作。协助教导事务部组织开展本部门专任教师、兼职教师的业务考核。专业教学工作诊断与改进工作等。

第五条 基层管理

教研组是学校基层教学管理组织,教研组以每个专业或每门公共基础课程为一个教研组的原则组建。基础教研部教研组包括语文教研组、数学教研组、英语教研组、体育教研组、德育教研组、历史教研组等六个教研组;物流教研部教研组包括物流服务与管理教研组、物流管理教研组、民航运输(航空物流)教研组、航空物流教研组、航空服务(民航安全检查)教研组等五个教研组;商贸教研部教研组包括会计教研组、计算机动漫与游戏制作教研组、艺术设计(多媒体广告设计)教研组、电子商务教研组、电子商务(移动商务运营)教研组、商务助理教研组等六个教研组。

教研组负责组织和管理本组的教学工作与教学研究活动。专业教研组的组长一般应当为本专业的专业带头人,公共基础课程教研组的组长一般应当为本学科的学科带头人。

专业教研组的主要管理内容包括:组织编制本专业人才培养方案、实施教学计划,组织选用教材或编写校本教材,开展教学资源建设,审核教师学期授课计划,协调安排教师企业实践,收集教学信息,组织本教研组教学研究活动,引导专业技能大赛等。

公共基础课程教研组的主要管理内容包括:组织本课程任教教师按照教育部2020年最新发布的公共基础课课程标准的要求开展教学,包括必修课程《德育》《语文》《数学》《英语》《体育与健康》《计算机应用基础》《公共艺术》《历史》等。

 

第三章 专业建设管理

专业建设是学校教学工作主动适应经济社会发展需求的关键,集中体现学校的办学水平和质量,是学校可持续发展的核心竞争力所在。学校从专业建设机制建立、专业设置与结构优化、专业建设规划制定、专业教学实施方案制定、课程标准编制以及专业建设评价等方面对专业建设工作进行规范管理,推动和深化学校各项教育教学改革工作。

第六条 专业建设机制建立

为了进一步探索适应中等职业教育的人才培养模式,加强学校专业建设,促进学校专业发展,规范学校专业教学文件,保障学校日常教学工作的有序开展,使专业建设引导工作主动、灵活地适应专业发展需求,特成立奥门金沙2126专业建设工作领导小组。专业建设工作领导小组由校长、分管教学校长、教研部和相关职能部门负责人、专业带头人等组成。主要负责专业设置和规划、引导学校课程建设。

学校成立专业建设引导委员会。负责科学地制定专业建设发展规划,设置和调整专业建设方案,审议专业人才培养方案和教学计划,引导专业建设和教学改革,监控专业教学质量,全面提升专业建设水平。制定《专业建设引导委员会章程》、《专业人才需求定期调研制度》,形成学校专业建设的动态管理和动态优化机制。

第七条 专业设置与结构优化

科学合理设置专业并及时调整专业结构,是学校主动服务经济和社会、培养常识型发展型技能人才、体现自身功能和特色的基础性工作,也是提高学校适应力和竞争力的重要途径。

学校根据《上海市中等职业学校专业设置管理实施细则》制定《专业建设管理办法》,根据区域经济发展及产业结构调整情况,每三年对本地区的人才需求及其变化趋势进行调研,及时掌握相关信息,并结合学校的办学定位和发展规划,调整专业设置,优化专业结构。

学校专业设置与结构优化工作包括调整结构、打造品牌和完善机制等内容。对人才培养有优势的专业要进行重点建设,打造精品特色专业,建设示范品牌和品牌专业;以示范品牌专业、品牌专业、精品特色专业、学校主干重点专业为核心形成物流专业群、商贸专业群两大专业群,以示范品牌专业、品牌专业建设带动学校专业建设的整体发展。对就业需求逐年下降、学校办学条件不具备以及教学质量不高的专业应加以调整或停办。

学校以教育部颁布的《中等职业学校专业目录》和上海市教委颁布的相关专业教学标准为基本依据,并按照教育行政部门的有关规定和要求,动态开设、调整和停办专业,增设新专业或专业(技能)方向。其设置条件与设置程序等均按照教育行政部门、上海市教委有关文件规定实行。学校专业设置与结构优化应形成常态化的工作机制。

第八条 专业建设规划制定

适应社会发展和学校自身建设的实际需要,加强专业的建设和管理,使专业建设进一步走向制度化、规范化、科学化,促进学校质量、规模、结构、效益的协调发展,充分发挥优势,增强专业办学特色,全面提升专业建设水平,确保人才培养质量。学校制定有《关于专业建设子规划编制的引导意见》,各教研部主任、专业带头人根据《学校事业发展规划》、《学校专业建设规划》,负责起草每个专业的建设规划。《学校事业发展规划》建设周期一般为五年,与国家经济与社会发展五年规划同步,原则上每个专业建设子规划建设周期与《学校事业发展规划》、《学校专业建设规划》建设周期一致,也可以每三年制定一次。每个专业建设规划的内容要素一般包括:专业建设的背景与基础、引导思想与目标定位、建设思路与主要任务、改革举措与保障条件等。

规划制定完毕后须经学校专业建设引导委员会论证,并由学校专业建设工作领导小组审定。规划一经发布,各教研部要严格实行,原则上不允许调整,确需调整的,需经学校专业建设工作领导小组审定。

第九条 专业教学实施方案制定

专业教学实施方案是专业教学标准校本化的实施性教学计划,是学校开展专业教学工作的依据。各专业教研部于每年5月底前完成针对本年度新生的专业教学实施方案。

专业教学实施方案编制基本依据文件有《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的引导意见》(教职成〔201913号)、《上海市教育委员会关于印发《上海市中等职业学校专业人才培养方案的基本内容与编制要求》的通知》(沪教委职〔20205号)、《上海市教育委员会关于上海市职业院校制订中高职教育贯通专业人才培养方案的引导意见(试行)》(沪教委职〔201820号)、《教育部办公厅关于印发《中等职业学校公共基础课程方案》的通知》(教职成厅〔20196号)。

专业教学实施方案由各教研部根据市场需求调研,拟定专业教学实施方案初稿,经过专业建设引导委员会进行论证,专业建设工作领导小组审定后实施。审定后须严格实行,不能随意变动。教研部根据专业发展实际需要,按照规定的程序,对专业教学实施方案进行适时修订。

三年制专业教学实施方案的内容包括:专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容,并附教学进程安排表等。每个学年共计52周,其中教学时间为40周(含复习考试),寒暑假累计12周。要以周为单位,明确入学教育、社会实践、军训、课堂教学、综合实训、实习、考试、机动、假期等环节的时间分配。三年制中职总学时数不低于3000,公共基础课程学时一般占总学时的1/3。根据专业人才培养需求和专业发展的水平要求,凡被确立为国家级重点专业、国家级示范专业、上海市重点专业、上海市精品特色专业、上海市品牌或示范性品牌专业以及校级重点建设专业的相关专业,其总学时数应不低于3200。选修课教学时数占总学时的比例均不少于10%。要加强实践性教学,实践性教学学时(含各门课程中的实践教学时间)原则上占总学时数50%以上。顶岗实习一般按每周30学时计算。一般以16—18学时计为1个学分。鼓励将学生取得的行业企业认可度高的有关职业技能等级证书、职业资格证书或已掌握的有关技术技能,按一定规则折算为相应学分。

中高职贯通教育试点专业教学实施方案的内容包括:说明部分和表格部分。其中,说明部分包括专业名称、入学要求、基本学制、培养目标、职业范围、人才规格、课程结构、课程内容与要求、实施条件等内容的文字描述;表格部分包括教学活动时间分配表、教学进程表、独立设置的实践性教学安排表等。每个学年共计52周,其中教学时间一般为40周(含复习考试),累计假期12周。要以周为单位,明确入学教育、军训、课堂教学、综合实训、校外实习、考试、机动、假期等环节的时间分配。5学年总学时数一般为48005200学时。其中,公共基础课学时数不少于总学时的30%。实践性教学学时数(含各门课程中的实践教学时间)原则上不少于总学时的50%。选修课程学时数累计不少于总学时数的10%。顶岗实习累计时间原则上不少于6个月,一般按每周30学时计算。要认真落实教育部关于实习管理的相关规定和要求,在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要,集中或分阶段安排实习时间。学分与学时一般按1618学时为1个学分进行换算。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动,以1周为1学分。

第十条 课程标准编制

课程标准是学校组织教学活动、检查教学质量、评价教学效果以及选编教材和配备教学设施的基本依据。学校开设的所有课程原则上均应有课程标准。公共基础课程按照教育部颁布的课程标准实行。专业课程原则上实行教育部或上海市教委颁布的课程标准,可进行校本化处理;凡教育行政部门尚未颁布专业课程标准,各教研部按照课程标准开发要求对专业核心课程组织编制校本课程标准。开设的其他校本课程按相关要求开发课程标准。

校本开发或调整课程标准按照《奥门金沙2126关于课程标准编制的引导意见》实行。校本开发的课程标准由教导事务部具体组织实施。由该课程团队进行开发,需要经过专业建设引导委员会论证,专业建设领导小组审定后实行。

课程标准的基本内容一般包括:课程名称、适用专业、课程性质、设计思路、课程目标、课程内容与要求、教学活动设计参考、实施建议等。

课程标准编制要反映行业企业岗位对职业素养和职业能力的要求,体现新技术、新工艺、新方法和新常识等“四新”内容,符合职业教育课改理念,充分整合优质课程资源。

第十一条 专业建设评价

专业建设评价主要涉及对专业定位、专业师资、专业课程、实训条件、教学质量等方面内容的评价。学校根据制度《奥门金沙2126专业建设评价与教学质量考核办法》进行专业建设评价,诊断和激励学校专业建设,促进专业建设的可持续发展。建立《奥门金沙2126专业建设评价与教学质量考核指标体系》,及时发现专业建设机制、专业设置、专业课程体系、专业培养模式、教学方法与教学评价、教学资源与保障条件、师资队伍建设以及教学管理制度等方面存在的问题,采取相应的改进措施,确保学校专业建设目标的实现。专业评价由教导事务部具体负责实施,专业评价的结果作为专业动态调整的重要依据。

为全面、准确地了解我校毕业生就业质量和社会对人才需求的情况,为学校的教育教学改革提供详实、完备的参考意见,构建毕业生质量跟踪、反馈机制,使我校的就业管理工作走向科学化、制度化、系统化,特制定《奥门金沙2126毕业生跟踪调查管理办法》,通过调查了解用人单位对我校毕业生思想状况和工作表现等情况,跟踪学校教学和管理的效果,检验办学的整体水平,适应经济社会发展对人才素质的培养要求,为进一步改革教学内容、教学方法和教学手段提供依据,推动我校教学改革和发展顺利进行。

 

第四章 教学常规管理

教学常规是学校教学基本规律的体现,是对教学过程的基本要求。严格规范的教学常规管理是保持良好教学秩序、有效提高教学质量的重要保证。学校应不断完善教学常规管理制度,并切实提高对各项常规制度的实行力。

第十二条 教学工作计划制定

教学工作计划是学校内部对学期教学工作进行规划和安排的教学文件。为确保学校重点工作的全面达成,提高各部门工作的计划性,规范工作计划的格式和内容,强化计划实行力度。学校每学期开学之前,根据教育行政部门的工作部署和学校教学工作目标管理的基本要求,制定学校教学工作计划。各相关职能部门根据《奥门金沙2126部门学期工作计划制定管理办法》、学校教学工作计划,结合本部门实际制定部门教学工作计划。学校教学工作计划由分管校长提出,经一定审定程序通过后,于新学期开学初下达实行。学校总的工作计划由综合办公室负责组织跟进、协调、落实实施,期末做好工作总结;各部门负责本部门的工作计划组织跟进、协调、落实实施,期末做好工作总结。工作计划的完成情况作为部门考核的依据之一。

第十三条 校历和学期教学进程表制定

校历即学校每学年主要工作的日程表,是学校统筹安排教学工作及其它工作的依据,一般采用表格形式按学期编制。学校校历和学期教学进程表的制定与管理按照《奥门金沙2126校历和学期教学进程表制定制度》实行。教导事务部应在放假前编制、印发新学期校历和学期教学进程表。校历和学期教学进程表的编制可依据是教育行政部门的有关规定、学校整体安排和各专业教学实施方案(教学计划),也应结合实习、实验条件等具体情况。校历和学期教学进程表经教务例会讨论、校长办公会议审定后,以学校名义印发至各部门实施,并报上级主管部门备案。编制校历时,因特殊原因要延迟开学或减少教学周数,应事先征得学校上级主管部门的同意。其内容主要包括学期和寒暑假的起讫时间、教学周数和考试周数,以及对注册、开学和法定节假日等的日程安排。校历应根据教育部的有关规定并结合学校整体安排,参照日历编写。每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试),一般寒假4周、暑假8周。

学期教学进程表是每学期全校各班教学活动的总体安排,一般按学期周次顺序排列,编排各班的公共基础课教学、专业技能课教学、考核测试、入学教育、毕业教育和节假日等具体进程。编制学期教学进程表要妥善处理好各个教学环节的衔接和各类教学资源的合理使用。教学进程表是由各专业教研部、教研组负责起草,教导事务部汇总审核。教导事务部可根据实际需要作相应调整,但不能增减各教学环节的周数。经分管校长审定程序通过后,印发各部门实行。一经确定,即由教导事务部组织实施。一般情况下,不得变动。因特殊原因需要变动时,教研部应提前两周提出申请,报学校教导事务部审核,经分管校长批准后,方可实施。

第十四条 教材使用和选用

教材(主要指教科书)是教师实施课程教学的基本资源,是深化教育教学改革、全面推进素质教育、不断提高教学质量的重要保证,选用优秀的教材对于教学质量的提高有着重要的意义。为进一步规范学校教材选用和评价工作,学校制定《奥门金沙2126教材选用与管理规定》,避免教材选用的随意性,确保高质量高水平的教材进课堂,一般应优先使用国家规划教材、教育行政部门公布的统编教材及行业规范教材;无上述教材时,可选用与课程标准要求基本相符的其他正式出版教材,或按课程标准要求自编的校本教材(讲义)

校本教材的编审工作是一项系统工程,它涉及到校本教材的设计、内容、评价、师资配备、实施和管理等方面。为进一步规范我校的校本教材的开发与编写工作,确保编写质量,不断提升编写水平,学校制定了《奥门金沙2126校本教材编审管理规定》,校本教材的立项、开发、试用、验收按照本管理规定实行。校本教材的内容要及时反映社会经济发展、职业岗位的变化和职业技能的新要求,体现学校专业特色,适应和满足职业教育教学改革与发展的需求;校本教材的呈现方式应充分体现任务引领型课程的特点;要积极探索开发数字化教材。

使用和选用教材,由教研组及任课教师提出,教研部主任、教导事务部主任、分管校长审核。教导事务部负责全校教材的预订、采购、发放等管理工作。每学期结束后,由教导事务部统一组织教师进行教材使用反馈工作,各教研组组织教师对选用的教材进行认真分析的同时,应组织教师对使用教材进行评议,教师填写《奥门金沙2126教材使用意见反馈表》,各教研组要充分分析讨论教师关于教材使用意见,对于不适用的教材及时反馈给教导事务部进行更换。

第十五条 课程表编制

课程表是学校每周教学工作和其它各项教育活动的日程安排。课程表包括全校总课程表、班级课程表、任课教师课程表、实训课程表。

课程表由教导事务部负责编排。教导事务部根据学期教学实施计划和教学任务分配表编制学校下一学期课表,并于学期开学前编制完毕,开学前将课程表发至每个班级与任课教师。编排时应注意课程特点,体现科学性和合理性,尽可能均衡学生负担与教师负担,最大限度地提高教学场所、设施设备等教学资源的使用效率。

课程表一经公布,应严格实行。学校排课、调课、代课及停课等按《奥门金沙2126排课、调课、代课及停课制度》实行。任课教师无权擅自改变课表安排。若因特殊情况需调整,必须预先向教导事务部提出申请。教导事务部批准后负责做出相应安排,并向有关教研部和班级下达调整通知。

第十六条 学期授课计划制定

学期授课计划是教师对一学期某一课程教学工作的具体安排。授课计划是专业教学实施方案、课程标准和教学进度等要求的具体体现,是保证教学质量和完成学期教学任务的具体措施。学期授课计划由课程基本信息和授课进程安排两部分组成。课程基本信息主要包括:课程名称、所依据的课程标准、教材名称及出版社、总课时、课程目标及相关说明等;授课进程安排的基本要素有:周次、课次、授课内容(主题)、课时等。课程授课计划的制定具体要求按照《奥门金沙2126课程授课计划管理办法》实行。

教导事务部在学期结束前12周,将下一学期的教学任务进行预告,便于教师提前准备。教师必须根据教学任务、课程标准、校历、学期教学进程表,结合班级实际,认真制定课程授课计划。

任课教师负责制定和实行课程授课计划,于开课前一周交教研组组长、教研部主任、教导事务部主任、分管校长审核。课程授课计划一经审定,应认真实行。若因特殊情况需调整,由任课教师提出申请,经教研组组长签署意见后,报教研部主任、教导事务部主任和分管校长批准。教研部和教导事务部在期中负责检查实行情况。

第十七条 备课

备课是教师进行教学设计的重要过程,是保障课堂教学质量的基础。教师备课要做到“五备”:即备课程标准、备教材、备学情、备教法与学法以及备职业岗位需求的发展与变化。要合理设定教学目标,正确把握教学重点和难点,恰当选择教学方法和手段,有效使用教学资源,并注重信息技术与课程教学的有机整合。教师备课应坚持个人备课与集体备课相结合。具体按照《奥门金沙2126教学备课工作管理制度》实行。

教案是教师备课(教学设计)结果的具体展示,也是教师课堂教学的“脚本”。教案包含的基本要素有:基本信息(专业、班别、授课日期、课次、课时、课题),教学目标、教学重点和难点、教学过程及相关教学设计说明(如教学方法、教学手段和教学资源使用)等。教案一般应根据学期授课计划按课次编写。任课教师开学前应提前写好不少于两周的教案,学期中至少要提前写好一周教案。鼓励教师编写电子教案。教研部和教导事务部每学期至少进行一次教案检查。

第十八条 授课

授课是学校教育人、培养人和实现专业培养目标的主渠道。教师应依据课程标准按教案授课。教师授课按照《奥门金沙2126课堂教学标准》实行,授课的基本要求是:目标明确,重点突出,条理清晰,讲授正确,组织严密,教法适当,板书工整,有效运用现代信息技术及设施设备,职业教育特色鲜明。

教师必须严格按课程表上课,做到上课不迟到,不拖堂,不缺课,不提前下课。授课过程中,教师要严格实行课堂教学规范,做好课堂管理,并注重自身的仪容仪表、教态和言行等。

教师在课堂教学中应以学生为主体,坚持把立德树人放在首位,注重培养学生综合职业素养;坚持理论和实践、动手和动脑相结合,探索改革教学模式,实现教学做合一;坚持传统教学手段和现代多媒体技术有机结合,开展混合式教学模式改革,提高课堂教学效率。

第十九条 作业布置与批改

学生作业是课堂教学的延续和巩固,是理论应用于实际的重要手段,更是训练学生能力的有效方法;教师批改学生作业既是教学的一个重要环节,也是教学反馈的一种重要手段,还是检查教学质量、评价教学效果的重要依据。

作业一般包括书面作业、口头作业和实践技能作业等。教师布置作业,内容要精炼、典型,能够举一反三,并注意通过作业养成学生良好的学习习惯;还要关注学生作业总量的合理调配,逐步提高实践技能作业的比重。

教师应及时批改作业,评语具体明确,并填写《奥门金沙2126作业批改登记表》,做好作业的反馈引导及作业成绩记录工作。教研部和教导事务部每学期至少进行一次教师作业批改情况的抽查。作业布置与批改按照《奥门金沙2126作业布置与批改管理规定》实行。

第二十条 课外辅导与答疑

课外辅导与答疑是课堂教学的必要补充和延伸,是教师解答学生疑难、引导学生改进学习方法、提高学生学习能力、增强学生学习效果的一个重要教学环节。课外辅导与答疑原则上以个别辅导为主,以利于因材施教。

学校建立《奥门金沙2126课外辅导与答疑制度》,教师要按照《奥门金沙2126教师课外辅导与答疑计划表》制定课外辅导与答疑计划,辅导答疑时要有计划地安排质疑,注意启发学生思维,开拓思路,保证教师一定的辅导次数。课外辅导与答疑工作的主要内容包括:帮助学生解决学习中的疑难问题;引导学生制定学习计划、选择教学参考书和查阅有关文献资料;引导学生培养良好的学习习惯;引导学生掌握科学的学习方法,提高学习效率和获取常识的能力。教师开展课外辅导与答疑要做到时间、内容有记录,填写《奥门金沙2126教师课外辅导与答疑记录表》,为相关职能部门考核教师教学工作提供依据。

第二十一条 班级教学日志管理

班级教学日志是学校班级一日教学活动基本情况的原始记录,主要记载班级授课日期、周次、节(课)次、授课教师、课程名称、教学内容(章节名称或内容摘要)、课堂纪律、学生出勤情况及特殊问题处理等内容。任课教师每次授课后,根据《上海市现代流通管理学校教学日志管理制度》规定,应认真填写《奥门金沙2126教学日志》,并签名确认。

班级教学日志由各教学班班长或学习委员负责保管并交任课教师填写。教导事务部每周查阅班级教学日志,发现问题及时调查处理,将有关情况及时向主管校长汇报,向有关人员反馈意见。教学日志应体现当次授课的主要内容,总体要求与教学进度计划基本一致,如有调整须报教导事务部。任课教师按要求规范填写教学日志是学期末教师考核的一项内容。

第二十二条 实训实习管理

实训实习是专业技能课程教学的重要环节,是培养学生在实践中运用常识与技能的能力、提高学生综合职业素养的重要途径。教导事务部在学期初会同物流教研部、商贸教研部根据专业教学实施方案、课程标准和教材的要求,结合专业工作岗位特点及所需资源条件等,制定各专业具体的实训实习计划。

综合实训即学生综合技能训练,一般依托校内专业实训条件实施。实训中心根据每学期的学生实训计划,安排实训教室,并加强对综合实训教学的过程管理。实训引导教师应依据专业教学实施方案和课程标准,按要求编写综合实训教案;实训引导教师、实训室管理员要认真做好实训前场地和材料的准备,检查设备、卫生和安全情况。实训引导教师做到实训过程有记录、使用耗材有登记、实训教学有教案、学生实训有考核。实训引导教师必须按照《奥门金沙2126实训室使用情况记录表》认真填写实验实训教学日志,并引导学生按照《奥门金沙2126学生实训记录册》填写好相关记录本。学校实训教学管理按照《奥门金沙2126实训教学管理制度》实行,学生上实训课,需要遵守《奥门金沙2126学生实训管理制度》。

实习主要指学校按照专业培养目标要求和教学计划安排,组织在校学生到企()业等用人单位的实际工作岗位进行的综合性实习。学校大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习。

实习是专业教学的重要阶段,教导事务部负责制定完善的管理制度,学生事务部做好学生相关责任保险工作,指定专业教师对实习学生跟踪引导,并对学生实习各个环节进行全面管理,定期检查学生实习情况,及时处理实习中出现的有关问题,确保学生实习工作的正常秩序。实习单位要引导专人负责学生实习工作,根据需要安排有经验的技术或管理人员担任实习引导教师。实习期满,实习单位应根据学生的表现做出实习鉴定,评定学生实习成绩和考勤成绩,由教导事务部存入教学档案。学生实习期间要严格实行企业管理规定,遵守所在单位及实习岗位的劳动纪律、不迟到早退,不擅离岗位,应敬重带教引导老师,服从分配,认真工作,定期填写《奥门金沙2126实习手册》,做好实习记录,学校按照《奥门金沙2126学生毕业实习考核办法》对学生实习结果进行成绩认定。三年制学生实习安排在第6学期,学徒制学生根据需要可安排在第56学期进行实习,中高职贯通学生原则上前三学年不安排实习教学任务,实习可安排在第10学期进行。

第二十三条 考务管理

考务管理是学校教学常规管理中的一项重要工作,严肃性和纪律性是实施考务管理的基本要求。教导事务部根据各专业教学实施方案和校历,统一安排学期考核日程。

考务管理、监考管理工作、命卷管理、制卷管理、阅卷管理、学生缓考管理、学生成绩复议、考试违纪处理、期末补考管理、毕业补考管理、课程免修管理、考核场地、质量分析及学生成绩管理等工作,由教导事务部统一管理,按照《奥门金沙2126考试考务管理制度》实行。

第二十四条 教学例会制度建立

教学例会是研究和布置与教学有关的例行会议,是常规教学管理的一种形式。例会一般由教导事务部主任主持,参加人员包括:教学校长、各教研部主任、教导事务部主任、副主任、学生事务部主任、实训中心主任等,一般每两周召开1次,特殊情况可临时召开。每次会议教导事务部指定专人认真做好记录,作为教学档案存档。

教学例会的主要内容包括,传达、学习上级教育主管部门有关教学工作的文件、会议精神,了解国内外职业教育的相关信息;讨论、研究学校教学改革、教学管理等方面的方案、规定、实施办法等;布置、总结学校的教学工作,交流教学工作经验;反馈督导组及有关单位和部门对教学工作的意见和建议、通报各教研部的教学工作信息、教学工作情况,了解学校教学工作动态;分析教学工作中存在的问题及产生原因,提出解决问题的方法和具体措施。

教学例会的管理工作按照《奥门金沙2126教务联席会管理制度》实行。

 

 

第二十五条 教学常规检查

教学常规检查是学校教学常规管理的重要内容,也是学校教学质量监控的基本手段。学校应建立和完善教学常规检查制度,规范教学,促进改革,保障质量。

教学常规检查主要由教导事务部牵头负责,教学常规检查工作按照《奥门金沙2126教学督导管理制度》实行。教导事务部每天派专人巡视,检查教师上课、学生出勤情况;定期抽查教师教案、学生作业、学生考试及其质量分析情况,填写《奥门金沙2126教学督导巡视记录》。学校每学期组织三次全校性的教学质量检查,即期初教学检查、期中检查和期末检查。每次检查教按规定时间、范围、内容等要求有计划地进行检查工作。教学质量检查由主管教学副校长领导,教导事务部、专业教研部主任实行。

每学期前两周(实际上课周)为期初教学检查时间,主要内容包含学生上课与教师出勤情况;教师教学工作常规检查包括课堂秩序,教学内容,教学日志填写等;以教研部为单位进行自检,包括备课情况、授课计划编制情况,教育研究进展情况;检查落实、协调安排各项教学计划、实验计划和教研活动计划。

每学期第九周开展期中教学检查,主要内容包括教学计划实施完成情况;《教师工作规范》实行情况,重点检查课堂教学秩序和教学效果;教研活动开展情况和学术活动进展情况;教师业务能力、工作态度和教书育人情况;教学管理和为教学服务方面存在的问题及解决办法。

每学期最后一周开展期末检查,检查主要内容包括,试卷水平和考试成绩统计分析;学生考试情况 (实践能力考核)及学生学习状况分析;考试考查课程教学质量综合评估,教师教学水平与能力的测评;本学期教研活动,学术活动,教育研究等收获提高及存在问题。

各阶段检查有分管校长牵头负责,教导事务部、教研部具体落实。做到每次检查有总结,并由校长或教学校长对全校教学工作进行通报和指示。检查结果作为教师考核的重要依据。

为了保证学校的正常教学秩序,规范管理,营造良好的教学环境,避免学校管理和教育教学工作中各种事故的发生,学校建立《奥门金沙2126关于教学和管理事故认定及处理的实施办法》,确保一旦出现事故时能得到严肃、公正、及时的处理教学和教学管理中出现的过失。教学事故当事人不得参加本年度或两年内不得参与校内评优评先。

第二十六条 听课

听课是学校对课堂教学过程进行检查与监控的重要手段,也是教师开展教学研究与业务学习的常见形式。

学校建有《奥门金沙2126教师听课制度》,作为教学检查的听课由教导事务部组织安排,校领导、教导事务部主任、研究部主任每学期须参加八人次听课,学术引导委员会成员、教研组长每学期至少须参加六人次听课、教师每学期须参加四人次听课,并填写《奥门金沙2126教师听课笔记》,写出听课评价意见。教导事务部负责收集听课记录及各种评价意见,并在每学期末对全校听课情况进行汇总小结。见习教师须跟随带教老师选择一个教学班,完整地听一轮带教老师的课程。

根据《奥门金沙2126实施“推门听课”制度的有关规定》、《奥门金沙2126教学诊断督导管理规定》等相关文件要求,学校聘请校外具有教学经验的专家和资深高级教师与分管校长、教导事务部(正副)主任和各教研部(正副)主任、教研组长联合组成学校“推门听课”小组,参与学校推门听课,对于上课不规范、尚不能达到教学要求的教师,听课后由该教研部主任向其本人提出限期整改。

由教研部、各教研组推荐和联系,学校甄别、完善形成第三方督导队伍建设,形成第三方督导的机制,由第三方督导随堂推门听课,做好督导听课记录、课堂教学评分表及任课老师的反馈工作,坚持实事求是原则,突出问题导向、重在帮助任课老师改进提高。课堂教学评价分值将计入任课教师学期考核。

第二十七条 教研组及教研活动管理

教研组是学校实施教学工作的基层组织,承担本组教学工作、教学研究活动的组织与管理职责。学校按照基础学科和专业课程特色,组建教研组。

教研组协助教导事务部、教研部做好教学常规管理工作,包括检查和督促教师完成教学计划、做好教学质量分析,协助做好教师教学任务安排等。

以提高教学质量为目的,以理解教学内容、研讨教学方法、组织教学环节、更新教学材料、建设教学课程为核心,结合各学科特点,按照《奥门金沙2126教研组及教研活动管理制度》管理规定,各教研组每学期开学前要制定教研活动计划,每两周有针对性地按计划组织开展教研活动一次,具体时间统一安排在周五第7-8节课时段,每次教研活动不应少于两节课时间,教研活动应有专人填写《奥门金沙2126教研部(组)工作手册》,做好记录,并在学期末上交教导事务部统一检查和归档。

教研活动内容主要有:教育教学理论学习、课程标准与教材研究、教学课例研究、教学资源开发等;教研活动的形式可以有集体备课、教学观摩、经验交流、专题研讨以及外出学习考察等。

每学期结束后,各教研部、教研组应写出学期教研活动总结,于考试周前报送教导事务部。学校按各教研组活动情况,每学期进行评比,评比结果将在学校内校内公布。被评比为优秀教研组,学校将给予奖励。

第二十八条 家长座谈会召开

家长会是学校与家长沟通的桥梁,是家庭学校共同关心学生健康成长的一种教育形式,是学校、教师与家长沟通的最主要、最直接的方式。家长会既是让家长了解子女在学校各方面表现,也是就本校教育教学等情况与家长进行交流,并听取家长的意见与建议的重要渠道。进一步加强与广大家长的联系、交流和沟通,提高家长会的效益,能有效促进学生身心健康成长。

学校建有《奥门金沙2126家长会管理制度》,每学期分班级举办一次家长会,各班班主任要精心准备、创设和谐氛围、形式灵活多样、内容充实丰富,并做到信息反馈及时,对家长反馈的各种信息,要做好记录,认真分析整理,对所涉及的典型性问题要制定具体解决方案,由学生事务部汇总后,及时向主管领导汇报,并做好资料归档工作。

学校设有家长委员会,家长委员会是学校的参谋和咨询机构,是家长座谈会的常设机构,是民主办学的重要形式。学生事务部负责对家长委员会进行管理,家长委员会委员由各班主任根据条件推荐家长,征求家长个人意见,经学生事务部审核,学校批准后确定,并由学校颁发聘书。根据《奥门金沙2126学校与家长委员会联系工作制度》规定,每学期期中考试后的第二或第三个周末召开家长委员会座谈会,家长委员会可及时向学校反馈发现或收集到的家长的意见与诉求,学生事务部及时收集家长委员会成员对学校教育教学、管理等工作提出意见与建议,向分管校领导反馈并设法进行改进。

第二十九条 专业实训中心(室)使用管理

专业实训中心(室)是校内开展专业课程教学及技能训练的主要场所,实训中心负责统一管理。学校实训中心分为上海市职业教育现代物流开放实训中心、商贸实训中心。实训管理包括:使用管理、场地管理、耗材管理、安全管理、设施设备管理等。

实训中心根据具体情况设置安全责任人,实训中心主任(含副主任)为第一责任人,各实训室管理员、实训引导老师等均为责任人,所有实训中心管理人员和实训引导教师要牢固树立“安全第一”的思想。实训中心主任全面负责实训室的安全管理工作,定期(每学期两次)检查实训室的安全情况,做好安全检查记录,并组织实训中心人员学习有关安全方面的文件、法规,制定有关安全防范措施。各实训室的钥匙应有专人专管,不得私自配备或转借他人。按实训实习的功能要求进行相应设备的配备,设备技术管理由各实训教师专人负责,确保技术状况良好。管理人员应做好相关设备设施技术资料的收集和保管工作,根据学校财产管理要求建立完备的资产台帐;要对实训实习重要设备定期进行维护保养;加强专业实训中心(室)使用过程的动态管理,及时记录材料消耗、能源消耗、设施设备使用及损坏等情况,保持场地整洁,保证运转安全有序。专业实训中心(室)应优先满足专业教学需要,做到最大限度地提高专业实训中心(室)的使用效率。

在进行各类实训时,特别是有危险性的实训项目时,引导教师必须事先向学生进行安全教育,要求学生严格实行各项操作规程,文明操作,实训时要保持思想高度集中,防止各种事故发生。一旦发生突发事件、意外事故(特别是人身伤害事故),按照《奥门金沙2126实训室突发事件处理预案》规定,在场引导教师本着以人为本、学生为首思想在第一时间内积极采取应急、急救措施。并保护好现场,马上准备事故分析会,分析事故原因,采取积极措施防止类似事故再次发生。

第三十条 网络课程学习管理

网络课程学习是信息时代条件下一种新的学习形式,它能促进优质课程资源的有效利用,是转变和优化学生学习方式的重要途径,是实施混合式教学的基本保障。网络课程建设要与“双师型”教师团队建设结合,与工学结合、校企合作和教学模式创新等工作相结合,与优化实训和相关教学条件相结合;要充分整合优质课程资源,改革教学内容、教学方法和教学手段,汇集做中学、做中教典型教学范例,实施课程资源共享。

学校网络课程建设主要有市级、校级精品课程建设,市级、校级网络在线开放课程建设。市级的精品课程、网络在线开放课程按照上海市教委统一要求进行立项、建设、验收。

校级精品课程按照《奥门金沙2126精品课程建设管理办法》进行管理,精品课程建设申报立项工作由教导事务部负责组织实施。分为申报、建设、评审三个阶段。精品课程建设采取整体规划,由教师提出建设、教研组充分讨论研究决定给出建设意见,经过教研部、教导事务部、主管领导审批后,每年上半年立项一批,第二年上半年进行评审验收。

校级网络在线开放课程按照《奥门金沙2126网络在线开放课程建设管理办法》进行管理,网络在线开放课程建设申报立项、建设、验收工作由教导事务部负责组织实施。教师基于学校购买的网络教学平台进行建设,以先建设应用、后评价认定的方式,综合考察课程的教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与评价、教学效果与影响、团队支撑与服务等要素认定一批优质网络在线开放课程。

市级、校级精品课程,市级、校级网络在线开放课程运行期间,授课教师应及时发布课程信息,适时更新教学资源,提供必要的同步及异步交流环节,线上解决学生提出的疑问。教导事务部专人负责跟踪监测课程运行的成效。

第三十一条 学分制管理

学分制是以学生选课为前提,以学分作为学习计量单位,用绩点和学分来衡量学生学习质和量的一种综合教学管理制度。学分制是深化职业教育教学改革,推行弹性学习制度,进行教育教学制度创新的重要举措。中等职业学校实行学分制有利于全面推进素质教育,体现以全面素质为基础、以能力为本位的思想,提高职业教育的质量和效益;有利于遵循职业教育规律,弘扬职业教育特色,因材施教,满足社会发展对人才多样化的需要;有利于加强职业教育与高等职业教育、职业教育与普通教育、职业教育与职业培训的沟通与衔接,促进学习的社会化、终身化和个性化;有利于以学生为本,强化职业能力培养,与国家职业资格证书结合,最大程度地为学生发展提供可能性;有利于学校教育教学工作面向全体学生,推进学生有个性的全面发展,充分调动学生学习的积极性、主动性,增强职业教育自身的办学活力和吸引力。

学生学分的管理由教导事务部统一负责,根据《奥门金沙2126学生学分制学籍管理实施办法》规定,学校计算学分以课程(含实验、实训、综合实习等实践性课程)在专业教学实施方案中安排的教学和实习实训课时数为主要依据,一般以16-18个课时为1个学分;公益劳动、军训、入学教育、毕业教育等,按周计算,一般以1周为1个学分。根据实现专业培养目标的需要,三年制专业实行学分制后的总学分一般不少于170学分。

学校对学生取得的国家职业资格证书、技能等级证书,可以根据专业培养目标和规格,以及专业教学实施方案中的有关规定折合成相应的学分。学校对学生在参加国内外(国际、全国、省市、行业)各种常识、技能、文艺、体育等竞赛中受到的表彰和获得的奖励,可酌情承认或奖励一定的学分(1-8个学分)。

毕业证书的发放时间不受学年限制。对在规定的基本学制内难以达到毕业要求的学生,经本人申请,学校同意,可先发给结业证书,学生可在规定的学习期限内,参加各类相关培训和考核,成绩合格,由学校认定学分,换发毕业证书。

第三十二条 教学档案管理

教学档案管理是学校教学管理工作的一项重要内容,是对按归档制度保存的教学文件材料的管理,是一项信息贮存工作。其主要任务是维护教学档案的完整与安全,为教学研究和管理服务。教学档案种类包括电子档案和纸质档案。教学档案管理是学校教学管理和档案管理的一项重要的基础工作。用战略的眼光和现代管理的观念,认真做好教学档案工作,加强教学档案管理,是提高我校整体管理水平的重要举措,是维护学校历史面貌的重要事业。

根据《奥门金沙2126教学档案管理办法》规定,教学档案一般包括教学文书档案、教学业务档案、教师教学业务档案、学生学习档案等。教学档案类别主要包括教学综合类、教学基本建设类、教学运行管理类、教学质量管理与评价类、教学管理与教育研究类等。教学综合类、教学基本建设类、教学运行管理类(教学常规)、教学质量管理与评价类、教学管理与教育研究类等教学档案由教导事务部、各教研部、实训中心进行管理。教学运行管理类(学籍管理)教学档案由学生事务中心进行管理。

第三十三条 图书馆管理

学校建有公共图书馆,对全校师生开放。图书馆是学校图书信息资料中心和文献检索中心,是为全校师生员工教学和科研服务的学术机构,图书馆由教导事务部统一管理。

师生进行图书借阅按照《奥门金沙2126图书借阅管理制度》规定严格实行。本校师生员工凭校园一卡通借书,校园一卡通仅限本人使用,不得转借或冒借。师生员工离校时,应将所借全部书还清,并交回校园一卡通,才能办理离校手续。借阅图书如有遗失、损坏、逾期等,按规定进行赔偿。

图书编目、分类、剔旧等是图书馆科学管理的重要环节,为了认真做好这项工作,馆藏图书资料能与广大师生见面,图书馆的各项业务工作才能有条不紊的进行,图书馆相关管理人员要严格按照《奥门金沙2126图书馆编目工作规则》《奥门金沙2126图书分类制度》《奥门金沙2126图书(报刊)刊剔旧管理制度》做好图书的编目、图书的分类、图书剔旧等图书馆的管理工作。

教导事务部根据全校师生需求,定期征订图书、报刊、电子图书等,不断更新图书馆藏书。

第三十四条 教学场地管理

教学场地是教师教学、学生学习的基本场所,含教室、实训室、体育馆、操场等。为进一步规范教学场地管理,切实解决目前教学场馆管理中存在的实际问题,学校制定了《奥门金沙2126教学场地管理规定》,实训室由实训中心统一管理,教室、体育馆、操场由教导事务部管理。

周日晚至周五下午为正常教学时间,学校各教室及教学场地未经审批不得借给校外单位使用,任何人不得擅自利用教学场馆或各种教学设备从事非本校教学活动。节假日和寒暑假场馆空闲时,经批准可对校外开放,但需填写《教学场地临时使用申请表》,校外单位或个人与学校签订相关协议后,在保证教学的前提下,经教导事务部、分管校长批准后,至少于场馆使用前一个工作日办理好审批手续,办理相关使用手续后方可使用。使用过程中必须严格遵守学校相关管理规定。如造成教学场地或教学设施设备损坏的,使用者应照价赔偿。未经批准擅自开放场馆或擅自收费的,按学校相关规定追究相关人员及相关负责人的责任。

 

第五章 教师教学业务管理

加强教师教学业务管理、提升教师教学业务水平是学校内涵建设的重要内容,是保障和提高学校教学工作质量的重要方面。学校一般通过师资队伍建设规划制定、教师培养计划制定、教师聘任与考核、教师教学业务培训、新教师与兼职教师管理、教师教育科研管理和教师教学业务档案管理等实施教师教学业务管理。

第三十五条 师资队伍建设规划制定

师资队伍建设规划是学校对某个时期内提升本校教师队伍质与量的整体设计,是进行教师教学业务管理的主要依据。一般以3-5年为一个周期。其主要内容包括学校师资队伍建设的引导思想、基本思路、发展基础、建设目标、主要任务及建设举措,保障措施等。

学校师资队伍建设规划制定,应以学校发展规划与专业建设规划为依据,以全面提高教师队伍素质为中心,以培养专业(学科)带头人、骨干教师和“双师型”教师为重点,要建立有利于教师资源合理配置、有利于优秀人才脱颖而出、有利于企业技术人员或能工巧匠走进课堂的有效机制,提出切实可行的改革创新举措,以推动本校师资队伍的优化与建设。

由于师资队伍建设规划具有战略性、广泛性、全面性、复杂性等特点,因此成立有教学校长领导、综合办公室、教导事务部、学生事务部、教研部共同组成的师资队伍建设规划制定工作小组,在符合学校发展规划总体思想的前提下,开展全面、广泛、深入的调查研究,制定师资队伍建设规划。由综合办公室负责牵头制定并组织实施。

为保证教师队伍建设的工作任务和总体目标真正落实到实处,根据《奥门金沙2126关于师资队伍建设规划编制的引导意见》要求,相应部门要根据学校师资队伍建设规划制定相适应年度工作计划、教师培养计划,教师要制定个人发展规划。

师资队伍建设规划一般由综合办公室负责起草,学校聘请专家进行论证,并经校长办公会审核通过后发布实施。

 

 

第三十六条 教师培养计划制定

教师培养计划是对师资队伍建设规划的具体化。学校按照《学校师资队伍建设规划》《奥门金沙2126教师培养计划制定管理办法》要求,进一步转化为阶段性的工作计划,并予以分步实施。要在师资队伍建设规划的统领下,制定具体的教师培养计划。教师培养计划一般以1年为周期制定。

学校年度培养计划至少包含培养目标、工作机制、工作思路、实施步骤等内容,详见《教师年度培养计划编制参考体例》。

教师要根据学校师资队伍建设规划要求和教师培养计划安排,结合本人实际,制定个人专业发展计划。教师个人发展规划,原则上三年为一个周期。

学校教师培养计划由综合办公室负责牵头制定并组织实施。学校教师培养计划经综合办公室主任、主管校长审核,校长办公会审批后方可备案实施。

第三十七条 教师聘任与考核

教师聘任与考核是教师业务管理的重要内容。学校坚持竞争上岗、择优聘任的原则,对教师实行聘任制,学校根据《奥门金沙2126教师考核条例》,每学期、每学年对教师进行考核,考核结果记入教师业务档案。

学校成立教师考核委员会,全面负责学校的教师考核工作,考核委员会的日常事务工作委托教导事务部负责。教师考核委员会由教学校长、教导事务部主任、各教研部主任、各教研组组长等组成。

考核范围为在聘的专职教师、行政兼职教师和外聘教师。考核包括教师教学基本活动考核和教师教学拓展活动考核二部分。教师教学基本活动考核包括教学态度、教学资料、教学过程、工作量、教学科研、教研活动、听课评课等六大模块;教师教学拓展活动考核包括学生管理工作、学生综合教育引导、教师素质提高三大模块。

对本学年发生教学事故者或教师教学基本活动考核不称职者,取消学期奖励,并按有关规定直接进入待岗培训或离岗程。

为适应职业教育发展和教学改革的需要,进一步加强学校师资队伍建设,稳定和吸引优秀教学人才,不断提高人才培养质量,根据奥门金沙2126不断提升内涵建设的要求,原则上每个专业设置1名专业带头人,骨干教师原则上每个专业可配备骨干教师3-4名,重点建设专业可实行双专业带头人制,可在企业或专业领域有一定影响的技术骨干或管理专家中进行选聘,专业带人、骨干教师选拔与考核按照《奥门金沙2126专业带头人选拔管理办法》《奥门金沙2126骨干教师选拔管理办法》实行。专业带头人聘期为3年,专业骨干教师聘期为6年。专业带头人考核实行年度考核,考核工作主要由教研部负责。

第三十八条 新教师与兼职教师管理

为了帮助新教师尽快提高教学水平和业务能力,新教师要按照上海市教委要求,统一参加市级教师培训。凡是每年新引进教师,包括大学应届毕业生和没有从事过教学实践工作的企业工作人员,根据《奥门金沙2126带教老师帮带新教师管理规定》要求,都必须由学校指定的带教老师带教。帮教的带教老师必须具备丰富的教学理论和实践经验,具有高级职称或教研组长以上职务的教学骨干教师。带教老师帮带新教师,为期一年,并签署帮带协议。带教教师负责引导其备课、上课、批改作业、学生辅导及班主任工作等,帮助其尽快适应学校教育教学工作的要求;同时还要加强考核,对不能胜任学校教育教学工作的新教师可按有关规定作转岗或不再续聘处理。

兼职教师是学校教师队伍的重要组成部分。兼职教师是指学校从社会、行业、企业聘任的兼职教师,能独立承担某一门专业课教学或专业实践性教学任务,精通行业(企业)某一专业工作程序的专门人才、工程技术人员、技术骨干或能工巧匠。兼职教师由教导事务部管理。由各教研部填写《聘用兼职教师计划申请表》提出聘任需求,经分管领导审核同意后,报学校教导事务部备案,具体选聘条件按照《奥门金沙2126兼职教师聘用管理暂行规定》实行。全校兼职教师聘任比例控制在全校教师的25%左右。双方签订《兼职教师聘用协议》,聘期原则上均为一个学期。兼职教师一经确定后,教务负责向外聘教师下达授课任务书;对兼职教师的日常管理,其教学业务的基本要求与校内教师相同。教导事务部、教研部对兼职教师的教学工作应定期对进行考核和评估。

第三十九条 教师教学业务培训

教师教学业务培训是学校师资队伍建设的重要途径。根据《关于印发<上海市十三五中小学、幼儿园、中等职业学校教师培训工作实施意见>的通知》(沪教委人(201641号)文件要求,学校制定了《奥门金沙2126学校教师培训学分管理办法》。

每位教师在五年内必须完成36学分,其中师德与素养课程不少于12学分、常识与能力课程不少于14学分、教育实践活动课程不少于10学分。同时,原则上要求每位教师参加市级培训课程学习不少于6-9学分,其中师德与素养课程不少于1-2学分、常识与能力课程不少于5-7学分(含信息技术应用能力提升通识课程培训1学分);参加区县(职教集团)课程学习不少于9-12学分,其中师德与素养课程不少于2-3学分、常识与能力课程不少于7-9学分(含信息技术应用能力专业课程培训3学分);参加校本研修不少于15-18学分,其中师德课程4-5学分、素养课程1-2学分、教育实践活动课程10-12学分(含信息技术应用能力实践应用课程培训1学分)。其中教师须完成企业实践活动15学分,计入常识与能力课程与教育实践活动课程相应学分。

新任教师须参加“上海市中职新进教师规范化培训”不少于12学分。

班主任教师五年内须参加专题培训不少于3学分,纳入区县(职教集团)级学分,计入在职教师岗位培训学分总量。

高级教师五年内在完成36学分基础上,须增加以教育研究、引领辐射为主的个性化自主研修,完成不少于18学分。其中带教引导、课程开发、课题研究等不少于14学分。

学校中层干部(包括青年后备干部)须参加岗位技能培训,五年内研修不少于9学分,纳入区县(职教集团)级学分,计入在职教师岗位培训学分总量。

为了加强我校双师结构师资队伍建设,鼓励、规范广大教师深入行业、企业进行实践锻炼,进一步提高教师的专业技能、实践教学能力和科技服务能力,根据《奥门金沙2126教师到行业企业实践锻炼实施办法》要求,专业课教师(含实习引导教师)要根据专业特点每5年必须累计不少于一年(10个月)到企业或生产服务一线实践,没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗。公共基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习。

为加快推进学校国际交流与教育,拓展教师国际视野,提高教学和管理能力,加强师资队伍建设,学校制定《奥门金沙2126教职工出国(境)培训管理办法》。学校根据建设发展目标和师资队伍建设规划,选派并报主管部门审批,有计划地派遣一批优秀中青年骨干教师或管理干部到国(境)外培训机构、相关学校或企业进行研修培训,增强实践,开阔视野,加快中青年骨干教师教学能力和学校管理能力提升。选派人员出国(境)期间,应遵守外事纪律和管理规定,维护国家和学校形象,刻苦钻研、努力提高业务水平,并与学校综合办公室保持密切联系,及时汇报有关情况。

学校应将提升教师信息素养和信息技术应用水平作为教师业务培训的重要内容,推动教师改进教学方法与手段,提高教学效益。要积极推进教师培训管理的信息化。

第四十条 教师教育科研管理

学校开展教育科研工作旨在掌握教育教学改革动态,开展教育教学改革探索与实践,解决一线教育教学的热点和难点问题,夯实教师教育教学基础能力,促进教育教学质量的提高。教导事务部统筹管理全校教育科研工作。

为了鼓励我校教师积极从事教学改革,进一步推动我校的教育、教学和科研活动的开展,提高教师的教学和科研水平,扩大学校在社会上的影响,对于我校在教学教研、学术研究成果方面成绩突出,在学校、全市乃至全国职教系统影响较大的教师予以奖励。同时将其所取得的成果作为职称晋升、骨干教师评选等的重要依据。学校制定《奥门金沙2126关于教师教研、学术研究成果的认定和奖励办法》,加强对教师开展教育科研的组织与管理,将教育科研工作纳入常态管理范畴。

第四十一条 教师教学业务档案管理

教师教学业务档案是教师教学业务水平、工作能力和主要教学业绩的真实记录,在编教师教学业务档案由综合办公室负责管理,兼职教师教学业务档案由教导事务部负责管理。

为了加强师资队伍管理,及时发现人才,培养人才,不断收集、积累教师业务资料,便于教师教科研水平的考核,充分发挥业务档案在对教师进行考核、晋升、奖惩方面的作用具体管理按《奥门金沙2126教师教学业务档案管理办法》实行。

教师教学业务档案内容一般包括教师个人的基本情况登记表、学历证书、职称证书、聘约证书、职业资格证书、工作量情况登记表、职务评定与晋升审批材料、教学业务水平考评及奖惩材料、教科研成果、接受继续教育和参加企业实践的有效证明材料,以及其他应归入教师业务档案的相关资料。

新教师或新引进的教师应在任教的第一学期内把到校前的业务情况如实填报,经综合办公室人事主管核实后存入教师业务档案。

 

第六章 附则

第四十二条 其它说明

以上内容,如教育行政部门颁布新的相关规定,则按照新的相关规定实行。

本教学质量监控与保障体系由教导事务部、综合办公室负责说明与修订。


奥门金沙2126|91590金沙游艺场

XML 地图 | Sitemap 地图