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奥门金沙2126学生素质培养规划

来源:文明在线 2020-09-16

奥门金沙2126学生素质培养规划

为深入贯彻党的教育方针,坚持立德树人根本任务,培育和践行社会主义核心价值观,深化教育教学改革,全面推进素质教育,切实提高学生综合素质和能力,促进每一个学生的终身发展,我校依据学校事业发展规划,结合学校实际,特制定本规划。

一、发展基础与面临形势

(一)发展基础

近年来,我校学生素质培养工作在校党委的领导下,以党的十八大、十九大精神为引导,深入学习贯彻党中央、国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》,围绕“培养什么人,如何培养人”,确立新理念新思路,探索新途径和新方法,为促进学生全面健康成长作出了不懈努力。

1.加强顶层设计,确立目标任务

为适应新时期中职教育的发展,我校从中职学生素质培养实际出发,确立了学生工作新的目标任务,即以立德树人为工作总目标,引导教育学生德业兼修、知行合一,以职业生涯规划为主线,以各类社团建设、创新创业教育和社会实践为抓手,以完善学生服务引导体系为重点,进一步构建以职业发展为导向的学生学习、生活、成长的良好育人环境,努力提升学生教育、管理、服务水平。在工作实践中,注重推进重点工作与做好常规工作相结合,各项工作平稳有序开展,成效显著。一是以学生管理基础建设为切入点,以抓制度建设促规范,抓一日常规管理促落实,建立科学的学生工作运作机制;二是以抓学生学习和校园稳定为重点,引导学生“学会做人、学会学习、学会做事”;三是以开展学生工作创新项目促发展,不断总结经验、更新观念,提高学生工作的能力和水平。

2.适应育人要求,完善工作机制

根据中职学校学生特点,从德育教育,日常管理,学风建设、就业创业引导、助学帮困等方面健全管理制度,完善工作机制。一是通过开学典礼、军训、毕业教育,以及“安全法制教育”、“职业生涯规划教育”、“创新创业教育”、“心理健康教育”等系列讲座等活动构建学生分层分类教育引导体系。二是定期召开学生德育工作例会,研判学生的思想行为动态,提出具体工作措施,回应学生合理诉求,使学生德育工作中出现的问题得到及时有效的处理。三是通过“奖、贷、补、助、免”等多种形式构筑资助体系,大幅增加勤工助学岗位,实现“助学”与“育人”的良性互动。四是加强心理健康引导标准化、规范化建设,并充分发挥其引导协调、实践基地的作用。学校建立了心理异常及时报告制等动态预警干预机制,重点关注经济困难、学习困难、人际冲突、失恋等特殊学生群体,妥善处置学生心理危机事件,营造健康的校园氛围,使得近年来全校未出现因心理原因直接引发的重大安全事故。五是进一步加强班主任队伍建设,学校出台了《班主任队伍建设与管理办法》,根据学生规模的扩展,适时充实队伍,开展培训。实施班主任值班制度,全面加强学生的日常教育管理。与此同时,注意发挥学生自我教育、自我管理的作用。建立学校学生会组织,配备相应的学生干部,由团委组织工作培训,参与宿舍的日常管理工作,开展文明寝室建设活动;负责学生日常行为的文明督察,不良行为的调查报告、纪律检查,学生活动秩序的维护,学校规章及学生自律教育与宣传,对处分学生的帮教,学生权益的维护;参与食堂工作的监督,收集反馈学生的意见和建议,帮助食堂经营者改进服务,提高学生的满意度。培养了学生的组织管理能力,也进一步拓展了学生工作思路。

3.坚持守成拓新,打造素质教育平台

1)加强学生社团建设。着力于学生社团制度建设与创新,开展星级社团评比,资助扶持优秀社团发展;开展素质拓展教育,鼓励学生积极投身社团活动;目前,全校20多个学生社团呈现出百花齐放态势,40%以上的学生加入社团组织,丰富多彩的社团活动,拓宽了学生的视野,陶冶了学生的情操,提高了学生的综合素质。

2)深化文明寝室建设。构建学生事务部主抓,后勤配合,实施的文明寝室建设工作机制。形成了党团工作、学生自治组织、思想教育、学问活动、安全保卫工作格局。进一步完善相关制度,落实检查、评比等长效机制;加强宿舍学问环境建设;建立教师联系学生寝室制度,要求教师深入寝室,发挥其在学生思想引导、生活引导和职业向导方面的积极作用,营造全员育人氛围。寝室安全和卫生面貌有了较大改观。

3)建立学生服务中心。建立了集学生事务服务、宿舍服务等为一体的学生服务中心,根据学生个性化、多样化的需求,不断优化服务项目,达到办事流程简化,信息透明公开,服务学生成长成才的目的。

4)加强校园学问建设。开展丰富多彩的校园学问活动,形成了以素质拓展为统揽,大、中型活动学校化,小型活动社团化的校园活动架构。学校开展的“五四”学生综合表彰大会、校园“12?9”合唱比赛、舞出我风采舞蹈比赛、古诗文背诵擂台赛校园模仿秀、“我爱我家”寝室学问节、校园十大歌手大赛、校园辩论赛、时政大赛、“金话筒杯”主持人大赛、学校技能节、学校体育比赛、高雅艺术进校园、职业体验日、元旦文艺晚会等活动深受学生喜爱,极大的丰富了同学们的校园学问生活。另一方面,积极组织参加市级文明风采大赛,丰富了我校德育实践活动,激发了学生们对生活的热爱,对理想的追求,加深了学生们对自我的了解与认识,为学生们搭建了一个展示自我、完善自我的平台,推动了校园学问的建设,展示了我校中职学生的文明风采。

5)推进学生国际教育交流。我校先后组织了多批次学生赴新加坡交流学习,累计出国(境)交流生和国外师生短期交流人数近100人。此外,我校还有部分学生毕业后选择出国继续深造。

(二)面临形势

1.在工作思路上,存在着重事务管理轻教育引导的问题,对于学生的教育引导的深入性、针对性、实效性还有欠缺。学生存在思想政治方面的一些模糊观念,因法制观、道德观、价值观、纪律观而出现的问题屡有发生。

2.在工作方式方法上,对学生素质教育工作的研究探索不够,沿用老方法多,创新项目少,教育项目品牌化建设亟待加强。

3.机制体制上,合力发挥不够,教书育人、管理育人、服务育人“三育人”观念在全校教职员工中还没有完全形成,全校上下“以生为本、共同育人”的氛围有待进一步营造,尤其是师德建设有待于进一步加强,教师在课堂上对于学生上课行为的管理作用还有待于加强。

4.在工作条件的保障上,相对于其他学校,我校的学生活动场地、设施等一些基本条件还存在明显的不足,学生工作队伍建设还有待于加强。

5.学生国际教育交流方面,思想认识还不够到位,没有把推进国际教育作为我校“弯道超越”的有效途径之一。上级管理部门审批制度的制约使得我校很难更有效的开展国际交流工作。

二、引导思想与发展目标

(一)引导思想

以党的十九大精神为引导,为深入贯彻党的教育方针,坚持立德树人根本任务。为适应产业结构的调整、经济转型速度的加快,企业对职业学校的人才培养提出了全面发展的新要求。企业越来越重视毕业生的综合能力与素质,仅仅具备职业技能、素质结构单一的技能人才越来越难以适应市场和企业需求,而在拥有良好职业技能的同时,具备良好职业道德、职场应变能力、交流沟通能力、主动学习能力的高素质高技能人才日益受到用人单位的欢迎。由此,促使中职学校学生素质培养的观念、方式发生变革。

(二)发展目标

以立德树人为总目标,引导教育学生德业兼修、知行合一。注重学生思想政治教育为核心,以职业生涯规划为主线,以主题教育、特色活动为载体,以各类社团建设、创新创业教育为抓手,以完善学生服务引导体系为重点,进一步构建以职业发展为导向的学生学习、生活、成长的良好育人机制,提高学生综合素质,促进学生全面发展。

三、主要任务与举措

(一)强化学生德育教育工作

1.完善思想政治队伍机制建设

校的思想政治队伍建设在“十九大”精神的指引下,在上级党委的领导下,坚持社会主义办学方向,落实立德树人的根本任务,为改革开放和社会主义现代化建设服务。为了适应新形势,切实加强学生思想政治工作,按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求,建设一支专兼职结合、结构合理的高素质学生思想政治工作队伍,建立健全工作机制。

一是组建学生思想政治工作机构。学校党委牵头成立学生思想政治领导小组,优化校团委、学生事务部、教导事务部、各教学部专职学生思想政治工作人员,健全学生自治管理队伍,提升学生自治管理队伍能力。二是完善学生思想政治工作机制。建立专职思想政治教育培训制度,完善专职思想政治工作人员、班主任岗位职责和考核体系。在专职工作人员聘任中,充分考虑思想政治工作实践性强的特点,注重考核思想政治素质、理论政策水平及从事学生思想政治工作的实绩和能力。班主任承担一届工作并考核合格,可以以此作为教师晋升职称的基本条件;划拨专项经费,用于表彰奖励学生思想政治工作的先进部门和先进个人。三是把学生思想素质培养作为学校党建工作的重要任务,积极发挥党建工作在育人中作用。坚持以党建带团建,研究并解决好基层学生党团组织工作的联系和衔接问题。

2.加强学生德育教育

一是深入开展社会主义核心价值观教育,通过18个主题教育活动以及新生军训、成人典礼等专题教育等载体,引导教育学生修德立身,树立正确的世界观、人生观、价值观,培养社会责任感;二是深化德育课程教学改革,以提升学生思想政治素质为核心,深化思想政治理论课教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等方面的改革;三是加强人文素质教育,通过整合资源,推进第一课堂、第二课堂的相互融合。四是不断强化“三全育人”,建立校、家、企“全员、全过程、全方位”协同育人机制,建立学生教育、管理、服务等方面的有效协同合作机制,形成育人合力。

(二)探索生涯导航的新模式

1.加强生涯规划设计

以职业生涯规划设计为载体,根据学生不同阶段发展特点和成长发展需求,科学、系统地做好新生入学教育、专业教育和心理健康教育;做好毕业学生创新创业教育和就业引导与服务;通过企业实践、跟岗实训、技能大赛等方式,引导学生树立正确的职业目标;通过编制软技能校本教材、创业案例等教学资源,对学生的责任意识、价值取向、职业设计、心理素质、意志品质等方面进行塑造和培养。

2.注重职业能力与职业精神的培养

动员专业课教师探索专业课程实施素质教育的新途径,把职业规范、职业精神、职业道德教育融入专业课程的教学内容。在专业课教授过程中,除了重视学生对专业常识的理解,同时与职业纪律、职业道德紧密联系,结合学生的专业特色,有针对性地开展法制和道德教育。采取“走出去,请进来”的方式,共建以校企合作共育和校内外引导教师机制,通过参观、实习、见习、志愿活动等形式培养学生的职业精神,让学生既掌握专业常识和技能,又形成良好的职业素养。

(三)大力推进创新创业教育

1.完善创新创业教育机制

学校依托百联集团集,搭建“创意实践园、创意实践引导工作室、创意大赛”三大平台,着力培养学生创新意识。学校将树立先进的创新创业教育理念,成立创意实践园工作领导小组、创意实践引导工作室,完善创新创业教育制度,搭建创新创业实践活动平台,开展学生创新创业活动,树立先进的创新创业教育理念,完善工作机制,扎实做好创新创业教育。

2.分层递进创新创业教育

一是健全创新创业教育、实践、保障体系。将创新创业能力培养纳入专业人才培养方案,融入专业课程,根据专业特长和专业发展方向,不断丰富教学内容。二是构建从创新创业教育启蒙、创新创业团队组建、创新创业活动设计到创意实践的完整创新创业教育模式,培养、教育、引导、鼓励学生形成创新创业的意识,结合专业常识的运用,学习并掌握与创新创业相关的基本技能。

3.丰富创新创业教育内涵

举办创业活动或项目,通过实践提升学生创新创业能力。一是学问创意,学校为学生提供图文影印社和格子屋的场地与空间,学生将学问创意类的作品商品化、产品化,通过一些商业运作将创意产品推向市场。二是商业活动,主要包括学习模拟企业的部分运营环节、淘宝网店运营等,结合学校专业特色进行网络销售、电子商务平台实践等。三是与上海市慈善教育培训中心等一些机构合作,将创业成功案列和成功创业者引入平台,通过相关活动为学校的创意创业平台建设做出贡献。

(四)完善学生服务引导体系

1.实施和完善资助育人模式

进一步完善“奖、贷、补、助、免”机制建设,拓展勤工助学岗位,丰富勤工助学内容,为学生提供更多的实践机会和职场体验。引导学生正确认识自我、认识社会、认识生活,培养健康的生活态度,充分发挥资助育人的作用。

2.打造学生服务中心

从丰富学生生活,服务学生成长的角度出发,拓展服务内涵,打造集学生职业生涯引导、生活引导、学习引导、创业引导、心理引导、困难学生帮扶等为一体的学生服务中心,进一步完善解决学生困难、方便学生办事、维护学生权益、帮助学生成长的服务体系。

3.搭建师生互动平台

搭建师生互动平台,发挥好平台在关爱学生、引导学生参与学校民主管理中的作用;创造个别谈心,个性化咨询的条件,积极探索网络沟通与服务的新途径;加强对学生会、社团等学生组织的建设引导,鼓励学生进一步参与学校民主管理,发挥好学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。

4.进一步加强心理健康教育

将学生心理素质培养与思想教育、学问素质教育等有机结合起来,将课内与课外结合起来,开展个别心理咨询和团体心理辅导活动;打造“学校-班级-寝室”三级心理工作网络,进一步健全学生心理危机预警和干预机制,积极开展心理健康教育工作相关研究,提高心理健康工作水平。

(五)实施学生综合素质评价

坚持以立德树人为引导思想,以“客观记录,全面评价;注重实践,体现特色;强调过程,多元发展;公开公平,强化监督”为基本原则,从品德发展与公民素养,修习课程与学业成绩,专业技能与职业素养,身心健康与艺术素养等四个方面对学生进行记录和评价,充分发挥测评体系在学生素质教育中的激励和导向功能,让学生在评价中获得不断进取的动力和源泉,体验成长的快乐。

(六)拓展国际教育交流平台

继续推进和深化与日本、印尼、新加坡等国家相关学校或组织的学习交流活动,建立长期交流机制,加强国内外学问交流,丰富学生冬令营活动,让学生切实地感受异国风情,领略国外校园学问,提升学生的国际化视野,增进各国学生之间的友情,拓展国际教育交流平台。

(七)丰富校园学问内涵建设

1.建设校园学问阵地

通过组织设计不同主题的校园板报、班级板报、宣传栏(橱窗),定期评比展示,利用学校网站、微信公众号、校报、校园电子宣传屏幕、教室、廊道、墙壁、景观等载体,陶冶学生情操,美化学生心灵,启迪学生智慧。

2.丰富校园学问活动

打造“文明校园、和谐校园、平安校园”,提高学生素质,提升学校的办学品位,促使良好的校风和学风的形成。利用军训、开学和毕业典礼、升旗仪式和入党、入团、入队、十八岁成人等活动,中华优秀传统学问、革命学问、社会主义先进学问教育,弘扬中华民族精神和上海城市精神。

开展爱国主义、集体主义、行为规范、感恩、安全和法制等主题教育,并按照不同的年级,通过问题讨论式、角色体验式、常识竞赛式、户外实践式等方式,开展系列主题教育活动。一年级德育侧重于学生道德行为规范的养成、法制意识的树立、集体荣誉感的增强以及对自己未来的初步规划,使学生爱学、乐学、会学,掌握中职生的学习方法,适应中职校的学习和生活。二年级德育侧重于健康人格的塑造、勤业思想的树立,使学生勤奋学习、刻苦钻研,不断增长常识、提高技能,为就业和升学奠定基础。三年级德育侧重于创业发展、敬业爱岗教育,使学生树立成为社会有用之才、为社会作贡献的思想,形成正确的人生观、价值观和世界观,初步树立高尚的职业理想、良好的职业心理和职业道德、训练有素的职业行为习惯。

开展校园技能节、物流学问节,企业学问进校园,企业讲座进校园,组织参与青少年科技节、学问艺术节、高雅艺术进校园、经典诵读、上海市各项体育竞赛、文明风采等活动;依托学校现有20多个学生社团,开展各类活动,培养学生兴趣爱好,学生社团活动参与了达到90%以上。通过各类活动的开展,给学生提供一个施展才能的平台,展示了学校学生职业技能成长的风采,提高学校学生艺术和学问素养,促进了学生身心健康和全面发展。

3.打造校园学问品牌

以“厚德精技、知行合一”为校训,坚持“育人为本、建和谐环境;以特色为纲,创品牌学校”的办学理念,办好校报和太阳风,争取连创上海市花园单位、上海市安全文明校园、上海市中小学行为规范示范校、上海市文明单位,着力打造富有强大生命力和感染力的校园学问品牌,不断满足师生日益增长的学问需求,为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的学问动力。

四、保障措施

(一)思想组织保障

提高全体教职员工对学生素质培养工作重要性的认识,要积极引导教职员工关心学生成长,努力营造学生素质教育工作的良好环境。要建立健全校党委统一领导,党政齐抓共管,有关部门各负其职的领导机制和工作机制。各相关部门要切实负起责任,建立与学生成长成才需要相适应的教育和管理制度体系,及时研究解决涉及学生健康成长和切身利益的实际问题,增强工作的协同力,真正形成“三全育人”合力。

(二)制度保障

严格实行学校德育管理制度,分年度制定工作计划、分项目和任务编制工作方案,狠抓计划、方案的实行和落实,根据任务节点完成项目或任务总结,每年度完成学生素质教育工作总结报告,总结成绩,分析问题,提出解决思路,保障学生素质全面提升。

(三)经费保障

一是积极争取专项建设资金,开展学生素质教育教学改革;二是利用内涵建设经费,保障德育课程建设,思想政治教育、班主任队伍建设,改善学生素质教育教学条件等工作顺利开展。


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